多娱乐场线线上开户 - 教师与发展|巧用“南风效应”,开启心灵之窗

2020-01-09 10:05:48点击次数:485

多娱乐场线线上开户 - 教师与发展|巧用“南风效应”,开启心灵之窗

多娱乐场线线上开户,“南风效应”(warm wind effect)源于法国作家拉•封丹写的一则寓言:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来了一个冷风凛冽、寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人觉得春暖上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得胜利。“南风效应”给我们的启示是:“春风化雨”胜于“横眉冷对”。教师要顺应学生的内在需要,采用和风细雨的教育方法,消除学生的紧张对立情绪,创造心理相容条件,让学生打开心扉,保持良好心境,充分发挥主观能动性,实现自我的突破与发展。

她为什么不跟别人交流

这一学期,我接手了一个新的班级,这要求我要尽快熟悉了解他们,为他们的顺利毕业保驾护航。但开学没多久,一个女生成功地引起我的注意。她叫孙静(化名),坐在正对讲台的第一排。因为她的位置比较方便,我会把批改好的作业放在她的桌上让她分发。可是每次当我把作业放在她的桌上时,她的脸上都会流露出畏难神色,始终没有触碰那叠作业。

九月的杭州,天气炎热。体育课结束后,学生顶着一张红通通的脸走进教室,风扇开到最大,还一个个叫苦连天。但孙静却还穿着秋装校服坐在那里。我不止一次地示意她,把外套脱了吧,别热坏了,但她涨红着脸摇摇头。她,真的不热吗?

上课时,有些问题需要小组讨论,其他同学热火朝天地讨论着,只有她一个人低着头,默默地坐着。多次提醒她加入讨论,可还是无动于衷。一旦提问到她,她就会不知所措,如同一只惊弓之鸟。她在课上没有一点声音,课下也没有,连去食堂美美地吃一顿的快乐也不曾拥有。每天,她总是默默地来去,不苟言笑,好似一个多余的人。没多久,未交作业记录本上开始出现她的名字,种种学习状态不佳的反馈也直指向她。我真想弄清楚,她到底怎么了?

一次偶然的机会,孙静的母亲代她向我请病假,我就询问了一下她的病情。这一问还真不得,得知了一个重大信息:她是一个特异体质学生,有先天隐形脊柱骨裂,脊髓栓系。这导致她的后腰有块皮肤内陷,还有一撮浓密的毛发,严重的话还会引起大小便失禁。她的妈妈说这个病需要手术,但考虑孩子现在处于生长发育阶段,只能等到高一暑假去做。

南风效应,让她重拾自信

学生中会有一群比例不大但比较特殊的群体——特异体质学生。他们或具有过敏体质,或有严重疾病,抑或是身体残疾。进入青春期后,他们生理上的急剧变化,冲击他们心理的发展,身心发展失去平衡,各种心理问题会集中爆发,心理问题的出现概率与严重程度也会远超常人。这就需要教育工作者找到最适合学生的教育方法,帮助他们正确面对人生,调整心态,促进身心健康发展。

按照马斯洛的需求层次理论,中学生的心理需求集中体现在安全需求、感情需求、尊重需求、自我实现需求等层面。孙静进入青春期后,生理上的急剧变化冲击着她的心理发展,生理的缺陷让她有了外貌障碍和心理阴影,使得她对健康身体的需求远超其他同学。她觉得自己不够健康,无法将自己的不幸向他人言说,害怕暴露自己的身体缺陷,从而招致他人的耻笑和异样的目光。所以即便天气多么炎热,她也要把自己包裹严实。尤其是进入九年级,面临班主任等其他学科教师的调换、学习难度的加大与学习进度的加快等问题,她缺乏正确的自我心理调试,极度缺失安全感。

班集体不同于自己的家。家里比较安全自在,她从小与家人一起生活,家人足够了解她,会顾及她的感受,给她安全感,能够包容、呵护、悦纳她,不必遮掩,不必约束,可以快乐地言说,可以自在地行事。可是在数十人的班级里,同年龄的同学不了解她的身体情况,不能理解她的内心感受,不会对她有太多包容,只是认为她性格孤僻,不好相处。她很自卑,不被认同,久而久之被贴上令人厌恶的标签;没有朋友,孤立无援,情感压抑,情绪焦虑,归属与爱的需要得不到满足;处处谨小慎微,把内心包裹得严严实实,惧怕让她的行为迟缓,长时间与人疏离,让她有了交流障碍;怕说错话,怕别人不接纳,原本灵活的头脑被禁锢,变得迟钝呆板……长期缺乏安全感、归属感与爱的学生,是不会进行创造性学习的,更谈不上自我实现。

回想几次的谈话,孙静躲闪的目光,与不停地抠弄手指,我想应该吓到她了。结合马斯洛的需求层次理论,我决定采用“南风效应”,开启她的心灵之窗。

首先,用计接近她,用心了解她。寻找时机或制造机会接近她、了解她。她不敢到办公室来,那我就到教室、食堂、操场、寝室去,在较为放松的状态下跟她聊天,每天都有交流,让她慢慢降低戒备心和防范意识,有安全感,渐渐走进她的内心世界。知道她喜欢画画,我就引导她可以考瓶窑中学的美术特长班,并以此作为努力的目标。除了当面的交流,我还会利用作业本当作情感交流媒介,每天在她的作业本上画个笑脸,写几句鼓励的话,这也不失一种很好的选择。借助作文材料内容,让她深刻悟读并反观自己,明白敞开心门就能迎接阳光。

其次,用情打动她,用爱温暖她。安排开朗活泼、愿意帮助她的同学,主动与她交流,陪伴、关心她,并在一些生活细节上关爱她。比如,在食堂就餐时,看她吃得比较单一,就半开玩笑地说这菜有营养,并帮她多打一勺。体育锻炼时,看她跑得吃力,掉队了,就伸手拉她一把,陪她一起跑。最主要的是要借用集体活动让她得到爱,有归属感。比如,秋季运动会上,我一直鼓励全班同学积极参加,不论成败,只求人生多彩。孙静报名参加了女子800米比赛,她的这一举动让我意外,但也让我感动。比赛前,我拍着她的肩膀说:“尽力而为就行,我在终点等着你。”她重重地点了点头。比赛开始了,我发动全班同学为她加油鼓劲,在声声呐喊中,她逐渐冲向终点。虽然成绩不尽如人意,但她依然坚持到了终点。我和几个女同学给了她一个大大的拥抱,她激动得不知如何是好,“虽败犹荣”在她身上做了最好的注解。

最后,尊重她,赏识她。不在全班同学面前批评她,给她充分的信任和肯定,放大她的优点,多给肯定和鼓励,当众表扬她的进步。利用家校联合,多跟家长沟通和交流,时刻关注她的动态。比如,适时家访和每周电话家访、亲自到她家看一看、及时与她的父母沟通交流,让她的父母更加关注她,多与她谈心,倾听她的心声,及时了解她在学校遇到的困难等,并反馈给我。

经过一个学期的努力,孙静发生了很大的变化。首先,结交了三个好朋友。有了交流谈天的对象,课上不再沉默寡言,愿意举手回答问题,也会走到小组中发表自己的看法。其次,成绩进步了。她给自己制定了新的目标和计划。再次,表情丰富,笑容多了,走路抬头挺胸,有了自信。期末考试结束后,我和其他两位教师去她家访,她笑盈盈地看着我们,忙着给我们斟茶倒水,与我们面对面交流,我心里想:她复活了,徐徐南风吹掉了她自我保护的“盔甲”,打破了她自我封闭的心理状态,心门已经打开。

爱是教育的根本属性,也是教育的最有效方式,要让学生从内心感受到被关爱,就会打开心门,情绪融合,精神畅通。因此,班主任在班级管理中要有一定的智慧,合理运用一些心理效应,会取得意想不到的效果,这也是一种软实力的体现。“南风效应”因它的“随风潜入夜,润物细无声”,可成功开启学生久闭的心门,吹散他们心中的阴霾,重拾阳光与自信,在爱中健康成长,实现自我。

(作者单位:浙江省杭州市余杭区仁和中学)

(微信编辑:吴楠)

(本文选自《中国教师》总第284期)

(欢迎关注中国教师公众号 id zgjszz)

《中国教师》杂志社官方网站:www.zgjszz.cn

·人大“复印报刊资料”重要转载来源期刊

·《中国期刊网》《中国学术期刊》(光盘版)全文收录期刊

·《中国期刊网》《中国学术期刊》(光盘版)全文收录期刊

·万方数据—数字化期刊群收录期刊

·龙源期刊网收录期刊

·中文核心期刊(遴选)数据库来源期刊


易胜博

 


上一篇:春节最后福利——一个男人最想去却去不了的地方!
下一篇:时间里的老手艺 70岁老人刻画纸上的世界

相关阅读